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人工智能与教育的深度融合改变了大学英语教学的教育生态，全方位助力大学英语教学的同时，也给教师的教学理念、师生关系、数字素养和伦理带来了极大挑战。要充分发挥人工智能的助力作用，应对其带来的挑战，亟需大学英语教师积极拥抱数字技术，提升数字素养和技术适应力，实践终身学习，打破学科限制，促进学科融合，加强批判性思维能力培养，注重反思，积极参与教研共同体活动，并谨遵师德伦理及法律法规。
Abstract：[1]兰国帅,宋帆,肖琪,等.培养人工智能时代具备批判性思维和终身学习能力的教师——UNESCO《教师人工智能能力框架》要点解读与启示[J].西北工业大学学报(社会科学版),2025(2):68-75.
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基本信息:
DOI：10.16209/j.cnki.cust.2026.05.016
中图分类号:G434;H319.3
引用信息:
[1]刘彩虹,吕成瑶,严瑾.人工智能时代的大学英语教学与教师专业发展：挑战与路径[J].中国高校科技,2026,No.453(05):27-31.DOI:10.16209/j.cnki.cust.2026.05.016.
基金信息:
中国地质大学（武汉）项目“‘一带一路’背景下跨文化交际案例研究”（2024137）;中国地质大学（武汉）项目“通选课《通用学术英语》”（2024016）; 中国高校产学研创新基金-新一代信息技术创新项目“大语言模型中智能Prompt优化设计及语言伦理规范研究”（2022IT032）
2026-05-25
2026-05-25