主 管： 中华人民共和国教育部 主 办： 教育部高等学校科学研究发展中心 编辑出版： 《中国高校科技》杂志社有限责任公司 总编辑：罗方述 社 长：毛殊凡 执行总编：毛殊凡 法律顾问：北京市华泰律师事务所 编 辑：李 敏 薛 娇 刘 楠 张媛媛 余 秀
<正>2015年11月国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出,要加快建成一批世界一流大学和一流学科,提升我国高等教育综合实力和国际竞争力。对高校来讲,提高人才培养质量,建设一流专业既是综合实力和国际竞争力的直接体现,也是建设世界一流大学和一流学科的逻辑起点。高水平行业高校是"211工程"和"985工程"高校中的特殊群体,数量占到其中的1/3,在新的形
高校学术生态是从生态学视角对学术主体、学术载体和学术环境组成的特殊社会结构进行研究的一个概念。高校学术生态不仅制约高校内部的繁荣与发展,而且影响到整个社会的科学技术创新能力与创新水平。然而,学术行政化、学术市场化和学术快餐化等原因导致的学术失衡打破了高校学术生态系统的平衡,严重危及到高校学术生态的稳定。为此,我们需要探寻和分析影响与制约高校生态系统演进的核心因素,探究其中的成因,提出相应的制度保障体系,构建一个良性发展的高校学术生态文明系统。
高等学校内部的科技资源是高校进行科技活动的"源头活水",也是高校创新发展的关键条件和保障。协同创新根据实现路径可以分为内部协同创新和外部协同创新,其中内部协同创新的主体为高校本身,高校内部的资源整合与开放共享是内部协同创新的必然要求。在"政产学研"协同创新视角下,应充分发挥高校的主体地位和作用,突破制约高校创新能力提升的内在障碍。
高校的科技成果转化团队建设是提高高校科研能力、教学水平,服务国民经济发展的重要举措。当前我国高校科技成果转化应用水平较低,与科技成果转化团队建设有着密切的关系。采取切实措施加强高校科技成果转化团队建设,提高科研人员综合素质,建立健全考核激励机制,推动高校科技成果转化团队的持续健康发展,具有重要的现实意义。
加强科研项目过程管理,提升项目完成质量是保证医科院校科研发展后劲,实现科研工作健康可持续发展的必要条件。第二军医大学通过组织的若干次科研项目督导工作,发现一些课题由于主客观原因在项目进展、科研文档、项目经费执行等方面存在问题,建议完善督导管理工作的组织与运行,加强科技人才队伍建设,制定科学的引导和奖惩机制。
高校实验技术队伍的管理与心理资本相结合,是新形势下高校管理创新的实践需求。这一管理模式的创新与应用有利于发挥实验技术队伍的主体性,增强自我职业效能感,提高对组织的认同和接受度,并通过调整实验技术人员自身的行为最终实现高校和个人的互惠共生、共同发展,以及保证实验技术人员在教学和科研层面较高的工作业绩与队伍的稳定性。
随着我国经济的发展,生态文明已成为国民经济社会发展的重要理念。高校作为科技创新的重要场所,加快推进科技创新生态化进程对适应经济发展新常态,促进经济持续健康增长与协调发展,实现人与自然、生态环境的和谐共生,更好地开展技术创新合作具有重要的现实意义。
产学研合作对推动科学技术进步、经济社会发展以及人才培养质量的提升具有重要作用。通过对产学研合作发明专利数据进行分析,结果表明高校与企业在产学研模式下进行技术合作创新具有不同路径选择,为进一步促进产学研模式发展,高校应不断提升自身研发水平,主动与企业进行技术交流并形成长期合作,提升高校专利的市场化水平;企业在提升自主技术创新能力的同时,加强与高校合作研发,提高研发技术的成功率;政府在为高校与企业搭建合作研发平台的同时,要提供相关保障与激励机制,促进产学研合作。
地方本科院校转型发展是当前我国高等教育发展的重要议题。协同创新是地方本科院校转型发展的关键。通过校地协同、校企协同、校校协同和校所协同,把地方本科院校的触角伸长,成为"接地气"的高等院校。在教学、实践、就业的重要环节,通过开展协同创新来使培养的人才成为市场需要的人才;在师资队伍建设、对外交流、特色高校建设的环节开展协同创新,使地方本科院校成长为特色鲜明的、具有生命力的现代大学。
低集中度行业特色大学是我国大学的重要类型之一,在国家人才培养和科学研究中起着重要作用。如何促进其更快发展对于我国低集中度行业的繁荣与发展有重要意义。协同创新视阈下,低集中度行业特色大学存在政府支持力度减弱,行业企业参与协同创新意愿不强,自身对协同创新重视不够等问题。从大学自身来看要充分发挥协同创新在发展中的作用,就要加强内涵建设为协同创新提供基础,主动谋求合作推进协同创新,以共赢为保障实现协同创新良性发展。
科教结合协同育人意义重大,其驱动机制分为外在的和内在的两种。其中,外在驱动机制包括政府的大力支持、科技发展的推动和国内外环境的积极影响三方面,内在驱动机制包括利益的驱使与自身发展的吸引两方面。只有当内在机制与外在机制相互作用形成强大的合力时,才能共同推动科学研究与人才培养相互结合、相互促进,向着和谐共赢的方向不断发展。
不同层次与类型的高校中教学与科研的关系定位不同。在转型发展背景下,地方本科高校转向应用型人才培养,其教学与科研的关系应定位为"科研服务教学"。要使科研服务教学,从内在过程来看需要扩大教学内涵与限定科研目的,走向"教学学术";从外在条件来看,需要明确地方高校发展定位、改革教师评价制度以及引导教师走向研究型教学。
协同创新是高校实现科技创新的重要措施,也是提高大学人才培养质量的重要途径。依据共享性、开放性、协作性、创新性的协同创新模式构建原则,及协同创新科研团队、科研平台和协同创新联盟三种主要模式,分析协同创新对应用技术型大学人才培养的重要作用,可为大学开展创新型人才培养和科技创新提供参考。
随着我国经济社会的不断发展,行业企业对创新型人才的需求日益增加,社会各界对高校的人才培养工作提出了更高要求。高校通过深入贯彻科教融合理念,引导教师实现教研统一,鼓励学生参与科研活动,进一步完善科教融合人才培养模式,可为我国高校培养创新型人才、实现可持续发展提供有力保障。
动漫产业作为我国的朝阳产业,近年来市场不断扩大。动漫产业的快速发展对动漫专业人才的需求不断上升,同时对专业人才的素质标准提出了更高要求,这就需要动漫专业教育要适应时代和市场变化,改变传统教育模式,创新人才培养模式,提高人才培养质量,而产学研合作无疑是一种推进动漫人才专业化培养的有效模式。
大学是培养人的机构,作为教育机构,其育人的功能是共同的,因而大学精神具有其共性。另外,大学是多类型的教育机构,大学类型定位和培养目标的差异性导致了大学精神的多样性。因此,大学精神体现了个性与共性的辩证统一。各大学在培育大学精神时,要根据学校类型,在突出个性精神的同时,不可忽视共性精神,做到大学精神个性与共性的辩证统一。
江苏省所实施的"科技镇长团"工作在推动"政校行企"合作方面发挥了巨大作用,取得了丰硕的成果,并建立了覆盖全省各县(市、区)和全国众多高校院所的关系网络,形成了三种拓展的创新合作模式:驻地政府主导、多校参与的"一地多校"合作模式,派出高校主导、跨县(市、区)的"一校多地"合作模式,跨地区行业协会主导、驻地政府和派出高校共同参与的"多校多地"网格化合作模式。
为进一步鼓励、支持大学生开展创新创业活动,广东省有关部门创造性的提出了"攀登计划",并以此为抓手积极培育提升广东大学生科技创新能力。作为广东高校共青团创新创业工作的创新举措,"攀登计划"在项目申报期、中期检查期、总结验收期等方面的具体工作流程还有待于进一步完善。因此,"攀登计划"在实施过程中应通过加强前期宣传工作、完善相关配套措施、加大成果转化力度等方式,不断完善"攀登计划"的运行机制,进一步促进大学生创新创业活动的开展。
区域协同创新中心的使命是服务于区域经济的重大需求,为产业结构调整和新兴产业发展做出贡献,为地方政府提供战略咨询服务。使用战略地图对区域协同创新中心进行绩效评价体系设计,可为区域协同创新中心描述战略定位提供工具,明确利益相关者的要求及这些要求之间的关系,有助于将各利益主体诉求转化为具体行动措施。
大学科研团队是进行科技创新的主要载体,其创新绩效的影响因素一直以来是学者们的研究热点。在协同创新的研究视角下,从团队内部协同与团队外部协同两个方面对大学科研团队创新绩效影响因素进行分析,深入探讨各种因素的作用机制,并在此基础上构建大学科研团队创新绩效影响因素模型,可促进大学科研团队创新绩效影响因素的理论研究,并为大学科研团队发展建设提供参考。
深入推进高校创新创业教育改革,努力造就"大众创业、万众创新"的生力军,是时代赋予高等教育的新使命。针对目前高校创新创业教育相对封闭、优质教育教学资源不足的瓶颈问题,构建组织系统优化、教育资源整合、政策支持保障的多元协同机制是全面提高创新创业教育质量的重要途径。
创新对一个国家和民族的发展至关重要,特别是在当前"大众创业、万众创新"的时代背景下,推动国民经济持续健康发展更需要大批高素质创新型人才。协同创新概念的提出,为培养创新型人才提供了新思路与新机遇。充分发挥政、学、研、企各方优势,整合资源,完善协同创新机制,对创新型人才的培养具有重要意义。
大学生创新创业观念的培养能够提升大学生的综合素质,无论对于拓宽自身就业渠道还是促进经济社会转型发展都具有重要的现实意义。大学生创新创业观念培养目前还存在学校教育体系陈旧、忽略对学生创新创业能力的培养、大学生风险承受能力差等问题。因此,学校要从思想层面上重视大学生创新创业观念的培养,高校要提高认识,转变教学方法和思路,营造良好的创新创业观念培养环境,提高大学生的创新创业观念。
当前,我国地方高校的科技创新平台建设还处于低水平探索和起步发展阶段,还存在着建设总量少、规模小、布局不合理、前沿性研究弱、原始应用性创新能力不足、缺乏学科交叉、与社会需求脱节等突出问题,这些问题都严重制约了地方高校自主创新能力的发展和服务社会的能力。河南省作为我国人口大省,省高校科技创新平台建设应积极响应政府号召,本着"开放、合作、创新、共享"建设机制,加快推进科技创新平台的科学规划与资源整合,更好地满足地方经济社会发展需求,服务创新型河南建设,为河南经济社会创新型发展提供不竭动力。
高校集聚了一批高层次人才,承担了众多国家科研任务,积累了大量科技成果,是科技成果使用和处置的重要力量。近年来,随着科技的快速发展,学校科技成果转化活动日趋活跃,但在实践中还存在技术转移思路不适应成果转化需要的情况。高校应以深化科技体制为契机,探索建立精准技术转移创新模式,最大程度将高新技术成果转化为生产力,促进学校教学和科研发展,实现技术转移全流程精准化操作。从一切有利于推进科技成果转化出发,积极探索建立符合科技成果特点和技术转移规律的精准化管理模式。
大学科技园作为科技企业孵化器,在推动科研和生产衔接,加快科研成果产业化等方面发挥了无可比拟的作用。我国自从上世纪80年代将科技园引入高校以来,带动了高新技术产业化,但是,伴随我国大学科技园的不断发展,技术转移受到了多方因素的制约,如何实现大学科技园的技术转移的提质增效,成为确保科技园实现又好又快发展的关键,因此,研究大学科技园技术转移的影响因素及对策建议,具有重要现实价值。
地方应用型本科院校在深度融入创新驱动战略,助力地方经济社会发展的过程中,具有培养应用型人才和拥有应用型师资队伍这两方面的人才优势。只有深化创新创业教育改革,以应用型人才培养为目标,以服务地方经济社会发展为宗旨,统筹构建"一体、两翼、三保障"的创新创业教育体系,才能更好地发挥应用型本科院校的人才优势,走出差异化、特色化发展的道路。
企业混合所有制改革,构建合理的公司法人治理结构,进而形成高效的现代企业制度是关键。首要任务是要从公司治理的视角,明确混合所有制企业属性、价值取向、决策遵循规则等基础性、导向性问题,以此提升理念、厘清思路、形成共识,促进企业混合所有制改革任务的完成。
随着我国经济的发展和产业结构的不断优化,近年来,我国科技型企业发展迅猛,对促进国民经济发展和技术进步发挥了重要作用。然而由于市场机制、法制环境等多种因素的制约,科技型企业发展受到一定限制。深入分析我国科技企业发展的环境制约因素,构建和完善有利于促进其健康发展的政策体系具有重要的现实意义。
高校科技成果产业化是实现科研价值、促进产业发展、推动经济增长的有效方式,但高校科研成果转化始终面临资金、市场、发展及法律等多方面问题。高校产业科技人才兼具科技研发与产业开发的双重优势,能够在高校科技成果产业转化中发挥独特作用,从而推动科技成果产业化发展。
随着高校教学活动对网络电化教室的需求量越来越大,各高校网络电化教室数量逐年增加以满足需要,但在使用与管理中出现一些问题,导致网络电化教室资源供不应求却又浪费较为严重。管理者应该利用先进的信息技术开发或升级教室使用与管理维护系统以优化网络电化教室资源的使用,减少网络电化教室资源的闲置与浪费。
<正>在时代的不断发展下,对外开放的步伐不断扩大,学习汉语的外国人呈现出与日俱增的发展趋势,形成一种如火如荼的发展格局。在对外汉语教学中中介语的应用能够从实际角度出发,提高对外汉语教学效率,起到推动作用。为进一步分析中介语在对外汉语教学中的作用,本次评论主要分析了姚晓波所编著的《中介语与对外汉语教学》,对其中的部分观点进行了讨论与分析。《中介语与对外汉语教学》的基本概述《中介语与对外汉语教学》是由姚晓波编著,由学林
<正>中国文化和英美文化都是人类文明中最灿烂文化的代表。中国文化经历几千年而长盛不衰,是世界上唯一没有出现文化断层的文明,一直是世界上最先进文化的代表,而英美文化在近现代大放异彩,成为人类文明中最璀璨的一颗明珠,对世界近现代的发展起到了关键性作用。对于英语专业的大学生而言,
<正>上海杉达学院是在上海浦东开发开放的背景下,于1992年6月由上海交通大学、北京大学、清华大学部分教授发起创办的全日制民办大学。1992年8月,经上海市高等教育局批准筹办,校名为"杉达大学",并于当年秋季面向全国招生;1994年2月,经国家教育委员会批准正式建校;2002年3月,经国家教育部批准设置为全日制普通本科院校,校名为"上海杉达学院";2005年8月,经上海市学位委员会批准,增列为学士学位授予单位。2014年,学校通过教育部本科教